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| 攝影：月光男孩 |
月光男孩在面子書上載異國秋葉圖。題記精簡，卻充滿禪意：三色秋天·普門寺。
屋裡眾人已經入眠，僅剩空蕩蕩的凌晨，以及空蕩蕩的自己。電腦屏幕映出的艷麗色彩，不禁突顯自己的單調人生，有黑，有白，更多是難以分辨的灰。細看秋葉色彩彰顯的雍容平和，只不過疲憊又詞窮，最終只能列出簡單的綠、黃、橘、紅。
習慣將萬物分門別類，再為它們一一命名，萬物從此擁有固定的位置，遵循固定的秩序運行，而我們仿佛因此掌握世界，因此得到喜樂與滿足。為何不用 Spectrum
view，光譜視野呢？它或許能夠提示我們，世界本來就分不清虛實對錯，混沌而雜亂。
在文言文的語境，“三”可以是虛數，表示“多”。與其將種種顏色分門別類，給予它們固定卻狹隘的定義，不如消弭它們的隔閡，讓彼此處於既能交融又保持鮮明的綜合體——型塑光譜視野吧。光譜式的思考，讓事物的意義得以流動，因而生機勃勃。流水不腐，戶樞不蠹，動也。
三色秋天，多色秋天。風景旖旎絢麗，看似溫煦適合眾人遊蕩，只不過現實中可能早已寒風刺骨，不多穿幾件衣服是不可能出門的。以上純屬猜測，我沒去過四季分明的國度。那冷風、那秋色，純粹從閱讀詩詞中揣想推測。處在長年降雨，四季如夏的熱帶國家，何來傷春悲秋？何來“卻道天涼好個秋”？
跟著長城老師上了一整年的詩詞課，終年困在低溫的小課室，有人悄悄滑手機，有人漸漸神遊，有人緩緩熟睡，唯有清醒的人最痛苦。前面的人念著那些陳舊的字句，說著那些熟悉的文化背景，後面的人只感覺到冷。冷氣永遠18度，即便你唱“不惜歌者苦，但傷知音稀”，你吟“葡萄美酒月光杯，欲飲琵琶馬上催”，你誦“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，你念“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，後面的人只感覺到冷。寂寞、空虛、冷。
突然想起幾年前顏送的楓葉。那年她和歐兄到京都旅行，街道兩旁亦是滿樹三色秋天。幾片暗紅的落葉隨著他們歸來，飄落到我的手心。那些年我還未曾出國，那幾片楓葉成為人生中最珍貴的手信。即便時隔多年，那幾片落葉仍舊足以讓撐起一整年詩詞課所要激蕩的思緒和遙想。充滿諷刺的感傷，我怎麼能夠不覺得無奈？
我沒細問月光男孩的近況。知曉他到日本留學時，已經是餞別時刻，而我沒有送機。爾後他回來校園參加畢業典禮，當時人潮洶湧水洩不通，我們匆匆寒暄祝福，又分道揚鑣了。
中學時期，月光男孩就拿起吉他自彈自唱，羞澀情懷籠罩著當時的課堂。先修班到大學時期，月光男孩在專業上面對現實的擊撞，在感情上面臨十字路口的迷茫，兜了好大一圈。如今獨自負笈東洋，走在秋末初冬的街道上，他是否會緬懷當初的年少惆悵？他是否比以前更加淡然？他是否已經參透“卻道天涼好個秋”？
追憶似水，年華相隨。
櫻花會在明年幾月綻放呢？
