第一次把文章叫做无题——记《认真读书，用心学习》

（一）

几年前，一位朋友斩钉截铁地告诉我：

“读书是浪费生命。”

读书是浪费生命吗？

我会告诉你：一直都是。

大家都给予“读书”两字太广的定义，认为“读书”就是“求学”；可是对我来说，“读书”和“求学”其实是两回事。

两者虽相辅相成，缺一不可，但是现今的莘莘学子，是为学习而读书、为父母意愿读书、还是为分数而读书、甚至为不知为什么要读书而读书？

为什么学生会对“学习”的概念开始模糊？为什么当学生在迷茫时，身边的人没有给予协助，反而斥责学生的停顿，不上进？

迷茫了，还能学习吗？

（二）

老师手中的粉笔一挥，一大堆高级数学方程式就在黑板上粉墨登场，向学生呈现人类复杂思想的精髓和结晶。

我非常明瞭高级数学测验不及格的原因：因为我只是读数学，而非学数学。

但是有多少个人能真正告诉我：我们除了欣赏这些方程式的复杂美之外，所学的每一课每一个方程式，到底是怎样产生的？如何证明每个方程式的真实性？到底在生活上有什么用途？

老师或许真的知道，或许愿意分享，但是想到还得继续赶课程，考试已经迫在眉睫，学校事务还得忙，一句（我想老师也很无奈）：“不必问那么多，背熟就好，考试没出那些”，学生就乖乖地把目光停滞在梦幻般的方程式，想想如何把它们和习题扯上关系。

这不是老师的错。但是，该归咎于谁呢？

读一些你不知道为什么要读的东西，这叫学习吗？

（三）

一直都对课程局提供的马来文文学作品选集有些不满。

尤其是古文（prosa tradisional，traditional prose）这一部分。

其实静下心来慢慢咀嚼，马来文古文和文言文都是很有趣的文体，细细剖析更能从故事中看到先贤时代的生活形态、思想模式和价值观。

可是每次读这马来文古文，就会纳闷：咦，为什么故事完全无头无尾？某些情节人物的突然出现甚至让人摸不着头脑，一头雾水。 然后我们就得拿着这没头没尾的故事，去定下一个啼笑皆非的主题，再背起来。

是的，老师没有时间跟你述说整篇故事的原文；不能和你一起分析作者所使用的词汇写法和其意义；只能告诉你（我想老师也很无奈）：“去把主题、价值观、写作手法、例子全部背起来，考试有出。”

考试有出。

为了考试而读书，是真正的学习吗？

（四）

几年前，那位说“读书是浪费生命”的朋友，已经呆在精英班里。（我觉得有些无奈）

而在这里东拉西扯写东说西的家伙，还在背着一个个复杂的方程式，啃着一篇篇无头无尾的文章。（这也有些无奈）

自认幸运，在生活里总遇到朋友和老师，在迷茫时给予指引的灯光、在数学不明白时给予详细的讲解、在马来文节毫不厌烦地为同学说整篇故事的来龙去脉，才赏析那被节选得体无完肤的散乱文章。

只是，我到底在认真读书，还是认真学习？

对了，想到这篇应叫什么题目的时候，请告诉我。

p/s:每当考试要到时，心里总会有很多的矛盾和杂乱思绪。很多朋友包括自己都很害怕：当“读书为了考试”随年终结束，接下来的我们，应以什么为学习的动力？或则反过来说：我们害怕，害怕为什么我们一直都是为了考试而读书？学习呢？