那些年，我在热带雨林（五）

（十六）

这片热带雨林有一个奇怪的季节，由于没有人真正去命名，所以我暂时称它为“罗利波现象”。[注1]

这名堂听起来好像和圣婴现象[注2]或反圣婴现象[注3]一样有分量，其实它不但不会毁了森林的一棵树一根草，还能让每一个学生笑嘻嘻一整天。

这种现象一般在年尾或重要节日才会出现。上课到一半，阿谭老师就会拿着一个大大的盒子，让一排排的同学挑选盒子里边的东西。

有些朋友只是随意地在盒子里拿出一支；有些朋友会把手伸进盒子里，像搓麻将般捞呀捞；有些朋友只嚷着要特定口味的......

课室开始传出撕糖果纸的微弱“滋滋”声，然后大家嘴里含着一支棒棒糖，继续抄录白板上的笔记。

糖果的甜，糖果的酸，让课堂的氛围多了一份轻松和融洽。

p/s：后来和一位朋友闲聊，她说她希望在自己的桌子放一个球状玻璃缸，里边放着好多好多的糖果，只要有人来找她，就可以拿起一颗来吃。

我莞尔。

（十七）

接下来这个现象比较厉害。

当阿谭老师在白板写东西，学生没有抄录反而吵得像菜市场时，老师就会说：

“喂，快点抄，不要整天在那边chi chi cham chi chi cham......” [注4]

后来当同样的情境出现，学生都在老师要发作时，一起发出一样的声音。整班充斥着monotone的chi chi cham chi chi cham......滑稽得不让你发笑才怪。

由于这个现象曾被很多人提起，约定俗成，我称之为“三C现象”。

（十八）

那天上完课，朋友们眼神交流，便开始行动。

从集体签名到集体庆祝，朋友都达成共识，拿着各校签满祝福的生日卡，握着辛辛苦苦扛来的吉他，在课后短短的半小时以内，就完成了平常也得花费一两小时的生日会。


有人把闪烁蜡光的蛋糕“送上门来”；有人“装傻”抛一大堆问题来拖延阿谭老师离开课室；有人带领全班唱生日歌、起哄、炒气氛；有人静静拍照，默默清理现场。

能达到预定所安排好的，除了靠领导能力和随机应变的功力，分工合作的默契更是不可缺乏的。

像老师这样敏锐的人，或许他早已察觉我们的计划。虽然如此，吃着朋友为这场迷你生日会订制的蛋糕，看着老师教课疲惫却流露感激喜悦的眼神，好开心。

至少以后，每当别人在我面前对补习班大吐苦水时，我可以告诉他们：“是咩？我补习还蛮开心的啦！认识一大班幽默豪迈的朋友和亲切的老师......喂，我们还为老师举办过一场小型生日会哩......”

[注1]罗利波，取“lolipop”谐音。
[注2]厄尔尼诺现象
[注3]拉尼娜现象
[注4]有“叽里呱啦”、“叽叽喳喳”的意思。