魚不遊泳還能做什麼——打地基是为了建楼不是为了炫耀

邱子正式上任，成为系內讲师。还是兼职讲师时，同学们暗地里就邱子邱子地称呼他。孔子、孟子、老子、庄子......冠上“子”是古时候对有学问有道德的人之尊称。邱子学问渊博，专业又是声韵学，那是中文系数一数二的高难度科目。如果认定中文系是感性文科，那么声韵学肯定是这当中的理性文科。“操作系统”、“鉴定合理性”、“量化研究”都是课堂上常常出现的字眼。

那天敲门进办公室，纯粹想交给老师几份文件，结果坐下来就聊了几个小时。从声韵学到方言研究，从方言研究到文学课题，从文学课题到论文建议，这样惬意的下午，实属难得。中文系是一直被众人误会的科系，有非常多不必要的枷锁套在这群被标上“文化传承者”的身上，连这标签也值得怀疑。中文系的人常常感叹自己是非主流的零散流浪者，面对大学的喧嚣，众人的欢闹，内心却一直摆荡不定。

“鱼不游泳还能做什么？”邱老师问，我默默点头。本来就是鱼，却一直向往海鸥飞翔，学习树懒爬树，甚至和老虎狮子花豹并列，参加赛跑。鱼似乎忘了自己的专业，其实是遨游在深邃的海洋。没有人会去质问一条鱼：你为什么要学游泳？学游泳之后可以做什么？这两道问题本身就有问题。

“地基是往土壤深处打，表面上看不到任何成果，却能撑起高楼大厦，”邱老师说，我点点头。大学氛围呼吁学生展现自我，表露能力，不是不鼓励，而是适可而止。年少的才气像干冰，升华成浓浓烟雾，看似稠密，实际上虚薄缥缈，风吹就散不留痕迹。真正的才气像地基，一根一根扎实地往土里打，表面看似光秃，实际上一栋又一栋的房子渐渐立起，你能住多久，它们就留在那里多久。即便你已经离开人世，它们依旧是新生代的资产。

“沉潜”是中文系学生的特质，然而这并不代表沉默——面对一些问题而不直接回应，绝对是逃避现实或惰性使然。寥寥数笔，所谈所思，往后必然谨记在心。